سلام عليكم : الأستاذ ابن مرضي العزيز أولا ً تشكرات أفندم على هذا الرد الوافي , لكن المقطع الأخير منه استوقفني فهل تسمح لي بمخالفتك الرأي .ليس حبا ً في الخلاف لا والله ..

عزيزي تقول : ( ...أنها لن تضره شيئا ً) حسنا ولكن هي تفيده بشئ استاذي قل لي بالله ما الفائدة التي سيجنيها الطالب عندما يعرف أن زعطان بن معطان قتل في معركة ما مليون شخص ؟؟ ومالفائدة من معرفة حكم أكل الحشرات هل هناك تخوف بأن يتحول الطلاب إلى مبيدات حشرية ؟؟
وليس هذا الحشو مقتصر على المقررات النظرية بل المقررات التطبيقية فيها كل خير فالطالب يدرس قوانين الرياضيات بمسى ليجدها في الفيزياء بمسمى آخر مثلا قانون محصلة قوتين غير ثوبه بعد أن كان قانون جيب التمام .
أخي أن نظرية ( عقل الطالب صفحة بيضاء ) انتهت من زمن بعيد فليس الطالب بحاجة لحشو دماغه بمعلومات ( يطرشها على ورقة الاختبار واعذرني على هذا التعبير ) ثم ينساها بعد دقيقتين بعد أن يكون قد أكل وشرب وضرب له سقارة!!!
بالنسبة لمناهج الدين ووالله أنها مهمة لكن قل لي بالله عليك عندما نرتبك في احكام الحج أو العمرة أو أي شئ آخر ألسنا نتوجه للمفتي لعدم ثقتنا في ما درسناه وحفظناه ونسيناه ربما ؟؟
ليس استهدافا ً لمناهج الدين بعينها بل ( كلوه محصل بعضهم على قولتهم) مواد الدين وغيرها بحاجة إلى إعادة غربلة وليس تغيير الغلاف وتلوين الأمثلة ووضع الصور ..
عزيزي الفاضل أن طابور البطالة في بلادنا يمتد يوما ً بعد يوم وعندما تسأل ما هو السبب تجد الجواب الكافي : تعليم فاشل مع مرتبة الشرف الأولى ؟؟
عزيزي هل تعلمنا في المدارس ما يشفع لنا لمنافسة اللبناني والمصري والهندي كمان ؟؟
تعليمنا تائه مضى في سكة التائهين ( التعليم المصري) ؟؟ لاننا نريد أن يكون الطالب لدينا موسوعة يتحدث في الرياضيات بنفس الدرجة التي يتحدث بها في الأدب ونظرياته!!!
لماذا لا تكون هناك مواد اختيارية ( بعض المواد وليس كلها ) ( على الأقل في الثانوية ) ومن خلالها يستطيع الطالب أن يدرس المواد وهو محب لها وليست مفروضة عليه فرضا ً

وشكرا ً